學(xué)科融合下的勞動實(shí)踐“新載體”

【摘要】教師要積極拓寬勞動教育路徑，通過家庭教育的有效補(bǔ)位、學(xué)校新型課堂的構(gòu)建、勞動特色課程的拓展、校內(nèi)實(shí)踐基地的開發(fā)、校外研學(xué)基地的介入等方式，在打破學(xué)科邊界的同時(shí)，形成三維聯(lián)動為“載體”的勞動育人體系。只有這樣，才能讓學(xué)生在勞動中體驗(yàn)榮譽(yù)與自尊。文章從三個(gè)方面探討學(xué)科融合下的勞動實(shí)踐“新載體”，通過勞動實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的全方位育人目標(biāo)。（剩余5115字）