數(shù)字時(shí)代高校教師課程思政能力的構(gòu)成要素與提升路徑

——基于高校教師課程思政能力檢核模型的構(gòu)建

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一、問(wèn)題的提出

2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。[12020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，加強(qiáng)教師的課程思政能力建設(shè)是推進(jìn)落實(shí)課程思政的關(guān)鍵，支持高校將課程思政納入教學(xué)能力專(zhuān)題培訓(xùn)。（剩余10725字）