人文與科技的內(nèi)生式融合教育

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自從科技革命以來，人類開啟了以科技為主導(dǎo)的現(xiàn)代化征程，科技與人文一直就是大學(xué)必須認(rèn)真面對(duì)的主題。面對(duì)AI等新興技術(shù)的挑戰(zhàn)，這個(gè)主題顯得更加突出，是一個(gè)值得思考和持續(xù)研究、推動(dòng)的課題。

一

從學(xué)界的有關(guān)研究看，僅從圖1便知三十年來對(duì)“文化素質(zhì)教育”研究的熱度。但是，對(duì)“科技素質(zhì)教育”研究的卻少。就人文素質(zhì)方面的研究而言，首先是從素質(zhì)、文化素質(zhì)和文化素質(zhì)教育等基本概念開始，對(duì)通識(shí)教育、博雅教育等外來概念進(jìn)行比較研究和成果引入與借鑒[1][2][3]，進(jìn)而對(duì)人才培養(yǎng)思想變革、模式再造在理論上予以研究、實(shí)踐上予以推動(dòng)，產(chǎn)生了諸如《中國(guó)大學(xué)人文啟思錄》等一批理論與實(shí)踐相結(jié)合的著述。（剩余10981字）