高質(zhì)量教師何以養(yǎng)成

——美國(guó)加州研究型大學(xué)教師教育項(xiàng)目研究

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一、研究背景

“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”，高質(zhì)量教師之于國(guó)家教育發(fā)展的關(guān)鍵性作用已成為世界各國(guó)的普遍共識(shí)，高質(zhì)量教師的培養(yǎng)也長(zhǎng)期是各國(guó)教育相關(guān)公共政策話語(yǔ)的核心主題。目前，我國(guó)開設(shè)師范類專業(yè)的院校超過700所，數(shù)量眾多，但高水平院校特別是高水平綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)占比不高；師范生培養(yǎng)體量不小，但學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)層次有待優(yōu)化。（剩余22142字）