基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和校企合作的中職“雙師型”教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建

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一、教師學(xué)習(xí)共同體

（一）教師學(xué)習(xí)共同體的含義

教師學(xué)習(xí)共同體這一概念興起于美國(guó)著名教育學(xué)家杜威先生提出的“雛形的社會(huì)”這一理念，目前仍有眾多學(xué)者和教育學(xué)家對(duì)此進(jìn)行研究。德國(guó)學(xué)者斐迪南·滕尼斯認(rèn)為教師學(xué)習(xí)共同體是指“一群教師通過(guò)不間斷的、反思性的、合作性的、包容性的、學(xué)習(xí)導(dǎo)向式的和促進(jìn)成長(zhǎng)的方式來(lái)分享和質(zhì)疑自己的實(shí)踐”[1]。（剩余4780字）