基于清華優(yōu)慕課教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式設(shè)計

——以中職食品專業(yè)儀器分析課程為例

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在儀器分析課程的教學(xué)中，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實際工作任務(wù)內(nèi)容，借助清華優(yōu)慕課教學(xué)平臺開展混合教學(xué)，對課程、教學(xué)、考核等方面進(jìn)行設(shè)計，實現(xiàn)線上線下教學(xué)方式混合、靜態(tài)與動態(tài)的教學(xué)資源混合，可以提升培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的效率。

一、研究背景

2019年，廣州市輕工職業(yè)學(xué)校引進(jìn)了清華優(yōu)慕課平臺，并在校內(nèi)選拔了教師進(jìn)行培訓(xùn)和試驗，筆者有幸作為第一批先行先試小組成員，嘗試和探索儀器分析課的混合式教學(xué)改革。（剩余2543字）