基于情境化閱讀圈的中學(xué)英語(yǔ)讀寫評(píng)一體化教學(xué)例析

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一、引言

英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)活動(dòng)是發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值的重要途徑。統(tǒng)整的讀寫結(jié)合活動(dòng)符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征，以學(xué)用結(jié)合的方式有效提升學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，發(fā)展讀寫素養(yǎng)，推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成（王薔，2021）。實(shí)踐表明，在自主性、合作性及個(gè)性化等方面，閱讀圈呈現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠有效提升學(xué)生的讀寫能力（徐國(guó)輝、賀亞麗，2022）。（剩余7648字）