基于職業(yè)教育適應(yīng)性的SPOC+ILTM 教學(xué)模式實(shí)踐研究

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摘   要：線上線下混合式教學(xué)已成為疫情防控時(shí)期課堂教學(xué)的主流模式。但線上學(xué)習(xí)易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和積極性難以持久、學(xué)習(xí)效率低、教師難以監(jiān)管等問題;線下實(shí)體課堂在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，更需要教師的引導(dǎo)和支持。文章基于職業(yè)教育適應(yīng)性，通過分析五年制高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建了以全體學(xué)生共同參與、學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、課堂師生深層互動(dòng)、學(xué)生能力逐步生成為特色的SPOC+ILTM新型教學(xué)模式，并以高職數(shù)學(xué)第五冊(cè)第19章《圓錐曲線》為例，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)施路徑的探索。（剩余11630字）