高校學(xué)習(xí)分析實(shí)踐的認(rèn)知、機(jī)遇與挑戰(zhàn)

——基于澳大利亞24位專家的文本訪談

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摘   要：基于教學(xué)數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)習(xí)分析在大學(xué)中的大規(guī)模應(yīng)用已成趨勢，許多大學(xué)紛紛尋求提升學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法，以更好地應(yīng)對未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。文章在文獻(xiàn)研究和實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，通過對澳大利亞多所大學(xué)的24位學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域?qū)＜业纳疃仍L談，并對訪談文本進(jìn)行編碼分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：澳大利亞高校的學(xué)習(xí)分析實(shí)踐基礎(chǔ)條件較好，在國際學(xué)習(xí)分析研究領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)中心度較高;其總體特征為自下而上的微觀層面的學(xué)習(xí)分析和自上而下的宏觀層面的學(xué)習(xí)分析共存;挑戰(zhàn)主要存在于數(shù)據(jù)、能力與素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)等方面。（剩余15142字）