人工智能與學科教學融合應用的區(qū)域生態(tài)建構(gòu)實踐

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摘   要：當前，信息技術與教育教學融合實踐已從技術驅(qū)動走向業(yè)務融合、機制創(chuàng)新、文化創(chuàng)生發(fā)展的新階段，人工智能等新技術進一步加劇了教育信息化融合實踐走向高層次發(fā)展的階段，同步時代進步，新的機制生成、新的教研與科研文化創(chuàng)生顯得尤為重要。文章以北京市東城區(qū)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建為例，呈現(xiàn)獨具特色的信息化融合區(qū)域生態(tài)：一是區(qū)域教委整合教育科學研究院教研、科研、培訓部門，創(chuàng)生協(xié)同的區(qū)域跨部門合作文化;二是區(qū)域邀約高校學科專家、科研專家、教育技術專家等跨專業(yè)力量，以及智能教學產(chǎn)品服務商等多方力量，為智能技術應用于教育教學提供專業(yè)支撐;三是鼓勵教師開展“行動研究”，以及“全員”參與式智能技術與教育融合課題研究，促進教師對技術與教學融合發(fā)展的深度思考和創(chuàng)新性實踐，提升教師整合技術的學科教學知識水平;四是通過跨學科專家團隊為教師行動研究提供專業(yè)能力支持，開展年度性區(qū)域智能教學融合發(fā)展水平測評，確保區(qū)域人工智能與學科融合專業(yè)化發(fā)展。（剩余15956字）