數(shù)字化時(shí)代高職教師的數(shù)字化轉(zhuǎn)型探析

摘  要：數(shù)字化時(shí)代，將數(shù)字技術(shù)融于教育是當(dāng)前高職教育改革的重點(diǎn)，是落實(shí)國(guó)家數(shù)字化戰(zhàn)略的必然需求。文章通過(guò)查閱文獻(xiàn)，闡述了教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵，對(duì)高職院校當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，列舉了教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型較為突出的誤區(qū)。從優(yōu)化持續(xù)性的頂層設(shè)計(jì)、開發(fā)融合性的課程資源、搭建智慧化的教學(xué)場(chǎng)域、創(chuàng)建數(shù)據(jù)賦能的教學(xué)評(píng)價(jià)、探索面向未來(lái)的教育新能力五個(gè)方面提出了高職教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐方向，以期為數(shù)字化時(shí)代高職教師的數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究和實(shí)踐提供參考。（剩余5878字）