基于幾何直觀的最小二乘法教學(xué)實踐與探索

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［摘 要］最小二乘法是理工科高年級本科專業(yè)中常用的一個算法，在經(jīng)管類專業(yè)中也有重要應(yīng)用。但由于該算法涉及的數(shù)學(xué)理論比較多，導(dǎo)致學(xué)生理解較為困難。因此，如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在不降低理論深度的情況下，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，進(jìn)而開拓其思維，是教學(xué)中應(yīng)該深思的問題。文章結(jié)合教學(xué)實踐，通過化繁為簡、數(shù)形結(jié)合以及問題導(dǎo)向等方式，對該算法的課程教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和探索，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（剩余5313字）