工程教育專業(yè)認證背景下機械專業(yè)課程思政建設與實踐

——以液壓與氣動技術課程為例

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［摘 要］課程思政是國家和時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的必然要求，高等工科教育在培養(yǎng)專業(yè)技術人才的同時，承擔著立德樹人的職責。文章以液壓與氣動技術課程為例，分析了課程思政與工程教育專業(yè)認證的內在關聯，在課程思政與工程教育融合目標下對課程內容體系進行重構，構建并實施了“兩核心、三層次、四階段、五平臺”教學與人才培養(yǎng)模式，形成了學研賽創(chuàng)聯動的機械創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，在“產出導向”指引下將課程思政理念融合實施于教學和創(chuàng)新實踐活動中，充分發(fā)揮對非技術工程能力培養(yǎng)的支撐作用，實現工科課程與思政課程協同育人。（剩余6207字）