賦權(quán)兒童：“兒童生活歷”的探索與實踐

——以大班《“小團體”活動的生活歷》為例

打開文本圖片集

大自然、大社會都是活教材。在鼓樓幼稚園（南京市鼓樓幼兒園前身）早期課程實驗的基礎(chǔ)上，陳鶴琴先生與助手張宗麟對江浙兩省的氣候、節(jié)日、風俗、動植物、兒童游戲等做了系統(tǒng)調(diào)查和了解，編制了《幼稚生生活歷》作為預(yù)設(shè)活動之一助，凸顯兒童是課程的主體。在單元課程班本化的進程中，教師從《幼稚生生活歷》出發(fā)，聚焦兒童生活，尊重兒童主體性，制訂屬于兒童自己的“兒童生活歷”，讓兒童真正成為自己生活的主人，實現(xiàn)兒童與課程的共生共長。（剩余3147字）