賦權(quán)兒童：“兒童生活歷”的探索與實(shí)踐

——以大班《“小團(tuán)體”活動(dòng)的生活歷》為例

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大自然、大社會(huì)都是活教材。在鼓樓幼稚園（南京市鼓樓幼兒園前身）早期課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，陳鶴琴先生與助手張宗麟對(duì)江浙兩省的氣候、節(jié)日、風(fēng)俗、動(dòng)植物、兒童游戲等做了系統(tǒng)調(diào)查和了解，編制了《幼稚生生活歷》作為預(yù)設(shè)活動(dòng)之一助，凸顯兒童是課程的主體。在單元課程班本化的進(jìn)程中，教師從《幼稚生生活歷》出發(fā)，聚焦兒童生活，尊重兒童主體性，制訂屬于兒童自己的“兒童生活歷”，讓兒童真正成為自己生活的主人，實(shí)現(xiàn)兒童與課程的共生共長。（剩余3147字）