高中地理教材科學(xué)身份認(rèn)同內(nèi)容表征的比較研究

——基于PISA2025科學(xué)素養(yǎng)測評框架

摘 要：提升科學(xué)教育質(zhì)量是新時代基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)身份認(rèn)同、培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。本文基于PISA2025科學(xué)素養(yǎng)測評框架，從科學(xué)資本、認(rèn)知信念、態(tài)度和傾向性以及環(huán)境能動性4個維度對2008年版和2019年版人教版高中地理必修一進(jìn)行內(nèi)容分析，探討教材科學(xué)身份認(rèn)同內(nèi)容特征及發(fā)展趨勢，并據(jù)此從教材內(nèi)容完善、教學(xué)欄目應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展等方面為地理教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)身份認(rèn)同教育提供建議。（剩余8000字）