地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中學(xué)生探究參與度研究

——以“探索太空，逐夢航天”為例

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摘 要：本文以“探索太空，逐夢航天”主題學(xué)習(xí)為例，以H省W市X中學(xué)七年級某班學(xué)生為研究對象，通過實驗研究分析了地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究參與度以及認知負荷情況。研究發(fā)現(xiàn)：地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能促進學(xué)生較高程度地參與探究學(xué)習(xí)；具有不同參與探究自我效能感的學(xué)生在探究參與度上無顯著差異；參與探究自我效能感較高的學(xué)生認為學(xué)習(xí)難度較大，適中的學(xué)生表現(xiàn)出更高的心理負荷。（剩余7421字）