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摘 要：本文利用生成式人工智能（GAI）對全國師范院校地理教學技能比賽中部分職前地理教師的教學實錄文本進行編碼與統(tǒng)計，診斷了職前地理教師在提問、引導學生回答及理答中的問題，并據(jù)此構建了“‘GAI—教師’三聯(lián)動三進階”的地理課堂提問技能提升策略，旨在進一步深化GAI在提升職前地理教師課堂提問能力方面的應用。（剩余6603字）
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生成式人工智能賦能職前地理教師課堂提問策略初探
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