基于GIS的高中地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展”為例

打開文本圖片集

摘 要：GIS通過(guò)空間數(shù)據(jù)處理與可視化功能，為學(xué)生提供區(qū)域認(rèn)知工具，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的區(qū)域視角，形成正確的區(qū)域發(fā)展評(píng)價(jià)觀念，在區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培育中發(fā)揮著重要的教學(xué)支撐作用。本文分析了基于GIS培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的適切性，構(gòu)建基于GIS技術(shù)的高中地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)框架，并以“流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展”為例，開展基于ArcGIS軟件的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈與探究任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探討珠江流域協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，以期為GIS融入地理課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)提供案例參考。（剩余4710字）