基于高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)的考試命題路徑研究

——以2024年山東卷第19題為例

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摘 要：本文在剖析高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)和考試命題的概念認(rèn)知與相關(guān)關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合人本性、科學(xué)性、全面性和可行性原則，提出高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)試題命制建議：明確試題立意，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)；精選情境載體，提升測(cè)評(píng)效度；優(yōu)化測(cè)評(píng)任務(wù)，深化思維考查；完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)素養(yǎng)分級(jí)。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)；命題；高中地理

中圖分類號(hào)：G633.55       文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A       文章編號(hào)：1005-5207（2025）07-0045-05

在國(guó)內(nèi)外課程改革和教育評(píng)價(jià)改革的背景下，我國(guó)高考地理試題的命制從知識(shí)立意階段、能力立意階段過(guò)渡到素養(yǎng)立意階段，地理學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)成為高中地理考試命題新基準(zhǔn)。（剩余5948字）