核心素養(yǎng)落地的五維路徑：從目標(biāo)錨定到價值升華

——以“遙遠(yuǎn)的‘凈土’”第三課時為例

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摘 要：將地理核心素養(yǎng)融入教學(xué)，推動教育從知識傳授向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)型，成為重塑教育生態(tài)、引領(lǐng)學(xué)生未來的關(guān)鍵。本文以“遙遠(yuǎn)的‘凈土’”第三課時為例，從5個維度展開研究，為地理核心素養(yǎng)落地提供理論與實踐支持。目標(biāo)錨定：基于課程標(biāo)準(zhǔn)分解，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)化設(shè)計策略；內(nèi)容建構(gòu)：以學(xué)科大概念為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系；方法創(chuàng)新：引入研究性學(xué)習(xí)，賦能學(xué)生科學(xué)精神的培育；評價轉(zhuǎn)型：構(gòu)建表現(xiàn)性評價的實踐框架；價值升華：以全球化視野為導(dǎo)向，挖掘地理學(xué)科的育人價值。（剩余6518字）