教師生成式人工智能使用意向形成機(jī)制研究

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[摘   要] 生成式人工智能對(duì)教育有著廣泛且深遠(yuǎn)的影響，但學(xué)界對(duì)教師GenAI使用意向的關(guān)注相對(duì)不足。文章以中小學(xué)教師為研究對(duì)象，基于認(rèn)知評(píng)估理論及AIDUA模型，采用問(wèn)卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)方程模型等方法，初步探索教師對(duì)GenAI使用意向的形成機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：教師雖然對(duì)GenAI的認(rèn)知較少、使用經(jīng)驗(yàn)有限，但對(duì)其使用持積極態(tài)度，支持將其融入教育教學(xué)，且并不擔(dān)心被取代；教師GenAI使用意向的形成機(jī)制表現(xiàn)為兩個(gè)維度（接受使用、拒絕使用）、三個(gè)階段（認(rèn)知評(píng)估階段、情緒反應(yīng)階段、意向形成階段）的認(rèn)知過(guò)程、心理機(jī)制和行為模式；“社會(huì)影響→感知人性→績(jī)效預(yù)期→接受使用GenAI”是較為普遍的教師GenAI接納意向的形成機(jī)制。（剩余17847字）