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基于ICAP理論的教師在線學習認知投入研究

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[摘   要] 學習投入是影響學習者學習績效的關(guān)鍵因素。為提高教師專業(yè)學習的質(zhì)量，探尋教師在線學習中認知投入的特征及其與學習績效之間的關(guān)系，文章以參加了在線專題課程學習的80名小學教師為研究對象，基于ICAP理論進行內(nèi)容分析和認知網(wǎng)絡(luò)分析，通過相關(guān)分析和T檢驗探討了教師的認知投入與學習績效之間的關(guān)系。（剩余14257字）

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