比較視野下的幼兒智能教育研究：進(jìn)程與展望

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[摘   要] 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作為反映幼兒智能教育發(fā)展?fàn)顩r的“大屏幕”，不只是檢驗(yàn)前沿研究成熟程度的重要指標(biāo)，也是總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引未來(lái)幼兒智能教育發(fā)展的“方向標(biāo)”。以學(xué)術(shù)文獻(xiàn)為抓手，展開(kāi)國(guó)家間比較對(duì)話，是深化我國(guó)幼兒智能教育理論，推進(jìn)幼兒園課程改革的必由之路。研究遵循樣本篩選、工具確立、比較分析及結(jié)論與展望四個(gè)步驟，在比較的視野下深入剖析中、美、韓三國(guó)2011年—2022年間幼兒智能教育相關(guān)期刊文獻(xiàn)。（剩余16351字）