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促進教師采納創(chuàng)新教學方法的優(yōu)化策略研究

——以整合圖示化支架的教學實驗為例

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[摘   要] 通過多年發(fā)展，學習科學研究領域積累了大量指導教師創(chuàng)新教學的方法。但它們較難在教學過程中被教師采納并實踐，這不利于推動我國教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。為了形成促進教師采納創(chuàng)新教學方法的優(yōu)化策略，采用基于設計的實施研究方法，研究者與教師協(xié)同設計并實施了整合圖示化支架的創(chuàng)新教學實驗。（剩余14584字）

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