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技術民主化視域下教育元宇宙的治理邏輯

——兼論一場教育思想實驗何以可能

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[摘   要] 數(shù)字化轉型的加速讓我們對教育元宇宙充滿憧憬，確有必要在這場思想實驗照進現(xiàn)實前去偽存真，尋求每個教育主體獲得平等權益的可能性。文章采用未來研究法和理論思辨法，首先分析了教育元宇宙的技術特征與相應的倫理風險；依據(jù)芬伯格的技術民主化思想，從技術代碼對教育權力的解構、公眾決策對技術壟斷的改造、技術代議制對擬態(tài)社會的重構等方面闡明教育元宇宙的構建邏輯；進而提出教育元宇宙的治理路徑，包括預設教學技術代碼、共同參與技術表達、明確主體責任分配等。（剩余14253字）

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