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《體育與健康課程標準（2011年版）》中指出，教師在實施體育教學的時候，要秉持健康第一的理念，尊重學生的學習主體性，驅動學生體驗體育活動，塑造健康身心。然而，在當前的初中體育教學活動的實施過程中，部分教師無論是開展理論教學，還是實踐教學，還會忽視學生的學習主體性，應用填鴨式的方式，將理論知識、動作技巧等灌輸給學生們。（剩余5086字）
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初中體育“探究式”課堂教學模式中問題情境創(chuàng)設的策略研究
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