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圖片史料在初中歷史教學中的追問設計

——以統(tǒng)編教材中插圖《明治維新時期的課堂》為例

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史料是歷史研究的基礎，也是歷史解釋的支撐。圖片史料具有形象、直觀、具體的特點，符合初中生認知發(fā)展水平，與文字史料相比，更容易在課堂上被學生接受和識記。此外，從大腦記憶的原理來看，圖像記憶屬于右腦記憶；把信息轉換成語言，則屬于左腦記憶。研究證明，與左腦相比，右腦的存儲容量更大，記憶時間更久。應用圖片史料，可以幫助學生活躍右腦。（剩余1561字）

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