建立自然世界與數(shù)字世界的聯(lián)系

——以“設計智能導流機器人”項目化學習為例

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《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，教師在教學中，要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升，創(chuàng)新教學方式，以真實問題或項目驅動，引導學生經歷原理運用過程、計算思維過程和數(shù)字化工具應用過程，幫助學生建構知識，提升問題解決能力?；诖?，在初中信息科技課程“物聯(lián)網實踐與探索”內容的教學中，筆者進行了項目化嘗試，設計從“真實世界→數(shù)字世界→真實世界”的探究過程，引導學生理解學科概念，認識物聯(lián)網是自然世界與數(shù)字世界之間的橋梁，讓學生通過收集和分析數(shù)據(jù)，建立自然世界與數(shù)字世界的聯(lián)系。（剩余2605字）