AIGC背景下“數(shù)碼特效”課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型與實踐

摘 要：本文旨在探討AIGC背景下，大學(xué)課程教學(xué)模式面臨的挑戰(zhàn)，并以“數(shù)碼特效”課程的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型實踐為基礎(chǔ)，探索課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的操作程序與可能存在的問題。文章采用文獻法梳理和分析相關(guān)理論，采用實踐法把握教學(xué)轉(zhuǎn)型過程中的事實與存在的問題，并得出結(jié)論：AIGC背景下，大學(xué)課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)型是一種必然；AIGC背景下的教學(xué)模型是基于教學(xué)因素-行為因素-目標因素的三維互動的過程，是深度學(xué)習(xí)發(fā)生-深度學(xué)習(xí)深化-深度學(xué)習(xí)反思的過程；AIGC背景下的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型需要管理部門、教師、學(xué)生、科技部門共同努力。（剩余6927字）