基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析

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摘 要：本文以學(xué)習(xí)進(jìn)階為理論基礎(chǔ)，通過對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂的特點(diǎn)分析，從整體上把握物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出進(jìn)階策略，幫助學(xué)生順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到進(jìn)階終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升，以期為教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)進(jìn)階；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.7  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  文章編號(hào)：1673-260X（2023）02-0106-04

學(xué)習(xí)進(jìn)階理論最早可以追溯到布魯納的“螺旋式課程”，強(qiáng)調(diào)邏輯的先后順序，可分為橫向進(jìn)階和縱向進(jìn)階，前者指以某一知識(shí)點(diǎn)的不同深度為主線，由淺入深地完成進(jìn)階，后者指學(xué)生對某一概念的理解以時(shí)間序列為軸完成進(jìn)階。（剩余6050字）