培育科學(xué)推理能力的情境化物理課堂構(gòu)建

打開(kāi)文本圖片集

摘 要：科學(xué)推理是科學(xué)思維的重要組成部分，是中外研究者所關(guān)心的熱門(mén)話題。本文在界定科學(xué)推理概念和建構(gòu)推理教學(xué)模型的基礎(chǔ)上，以人教版高中物理“自由落體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)為例，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力出發(fā)，以教學(xué)活動(dòng)為載體、情境為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)教學(xué)流程和方式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，希望能為培養(yǎng)科學(xué)推理能力提供思路。

關(guān)鍵詞：情境；科學(xué)推理；物理教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  文章編號(hào)：1673-260X（2023）02-0075-04

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出：高中物理課程要注重體現(xiàn)物理學(xué)科的本質(zhì)，從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面體現(xiàn)物理學(xué)科育人價(jià)值，自此學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)入教育工作者的視野，貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的發(fā)展成了普通高中課程的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。（剩余6967字）