敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)容融入醫(yī)學(xué)英語教學(xué)對(duì)提升醫(yī)學(xué)生敘事能力的有效性研究

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摘要：目的探討敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)容融入醫(yī)學(xué)英語教學(xué)對(duì)提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)敘事能力的有效性。方法選取某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語課程某班級(jí)為教學(xué)試驗(yàn)班，將敘事醫(yī)學(xué)內(nèi)容融入課程教學(xué)中，采用敘事醫(yī)學(xué)“兩工具”（細(xì)讀和反思性寫作）對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)前后采用醫(yī)學(xué)敘事能力量表、杰弗遜同理心量表（醫(yī)學(xué)生版）、課程期末測(cè)試、課程期末問卷調(diào)查進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，了解教學(xué)前后學(xué)生醫(yī)學(xué)敘事能力及醫(yī)學(xué)英語知識(shí)能力方面的變化情況、課程的教學(xué)效果以及學(xué)生對(duì)課程的意見和建議。（剩余11048字）