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高中教材中經(jīng)典文本的寫作轉(zhuǎn)化:建?!ゅN煉

——以《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》為例

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高中語文教材將閱讀教學與寫作教學相融合,每個單元的閱讀內(nèi)容與寫作任務(wù)都緊密圍繞單元主題設(shè)置,深刻體現(xiàn)了讀寫一體化理念?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱“課程標準”)在“思辨性閱讀與表達”的學習目標與內(nèi)容中對高中學生的寫作提出要求:“學習表達和闡發(fā)自己的觀點,力求立論正確,語言準確,論據(jù)恰當,講究邏輯。(剩余5198字)

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