數(shù)字時(shí)代聯(lián)通主義視角下混合式學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互策略

摘要：文章基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論，探討通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)交互來(lái)促進(jìn)開(kāi)放教育教與學(xué)再度整合的策略，提出從學(xué)習(xí)資源、任務(wù)設(shè)置和話(huà)語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等層面強(qiáng)化教學(xué)交互。研究發(fā)現(xiàn)，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)能夠顯著影響學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)材料之間的交互。同時(shí)，情景式開(kāi)放話(huà)語(yǔ)環(huán)境可以顯著促進(jìn)學(xué)生間的社會(huì)性交互，從而提升學(xué)習(xí)者參與度與滿(mǎn)意度。（剩余6174字）