以作業(yè)為切口，撬動(dòng)課堂教與學(xué)

——“教學(xué)—作業(yè)”一體化設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，“作業(yè)設(shè)計(jì)”成為教研活動(dòng)的重要話題，如何做到“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”，讓學(xué)生做上合適的、恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是減負(fù)增效工作的迫切需求。燈市口小學(xué)積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)，以作業(yè)為撬動(dòng)課堂改革的支點(diǎn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，助力學(xué)生全面發(fā)展。

課前，通過(guò)“預(yù)習(xí)作業(yè)”，

為學(xué)生自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生面對(duì)未來(lái)社會(huì)必備的能力，為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了“預(yù)習(xí)作業(yè)”，在課堂教學(xué)前使用，成為連接課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶。（剩余1736字）