培養(yǎng)“貫通型”教師，做好中小銜接
初中與小學在教學方式、學業(yè)難度、評價標準等方面存在著顯著差異，要做好中小銜接，就要打通中小學教研，培養(yǎng)“貫通型”教師，使中小學教師建立完整的知識體系，了解并熟知不同學段學生的認知特點和學習規(guī)律。
下面，以數(shù)學學科為例，談談如何培養(yǎng)“貫通型”教師，建設九年一貫制學校數(shù)學教師隊伍。
1.建立完整的知識體系
要想實現(xiàn)中小學教學銜接，首先要做到數(shù)學知識的銜接，教師既要吃透本學段數(shù)學知識，又要熟知其他學段的教學內容。（剩余761字）