“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)形式應(yīng)多樣

以往，作業(yè)的功能主要著眼于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，布置的作業(yè)內(nèi)容難免機(jī)械重復(fù)，或者單調(diào)。這樣不但影響了學(xué)生多種能力的發(fā)展，還可能導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。小學(xué)作業(yè)的形式應(yīng)該盡可能多樣化，我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。低年級(jí)的作業(yè)可以與繪畫(huà)、游戲相結(jié)合；中高年級(jí)的作業(yè)可以與實(shí)踐操作、調(diào)查采訪(fǎng)等巧妙聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生思維特征的作業(yè)，讓作業(yè)變得有趣。（剩余799字）