淺談新高考下高中數(shù)學分層教學選題研究

數(shù)學分層教學是中國數(shù)學學會1998年提出的一個數(shù)學研究課題。它源于因材施教、分層遞進的教育理念，主張在教學中對學生分為A（優(yōu)生）、B（中等生）、C（學困生）三個層次，并且在教學過程中對使用的教材進行教學目標分層，課堂傳授方法分層。傳統(tǒng)的教學方式很難兼顧到每個學生，而分層教學是以尊重學生的個體差異為前提，從學生實際情況出發(fā)，通過班級組織與教學方式的變化，創(chuàng)建因材施教的環(huán)境，設定不同的學習目標、不同的教學要求和不同的評價標準，以最大限度調(diào)動學生學習積極性的一種教學形式。（剩余1643字）