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摘 要：學生在各個階段的學習狀態(tài)呈現出各自的差異性，但是在一些特定的階段，學生的學習狀態(tài)同樣有共性的地方，教師和班主任要善于抓住這些特定的階段，作為學生學習的“窗口期”，有效幫助學生改善生活學習習慣，有效幫助學生調節(jié)好心理狀態(tài)，為學生的成長保駕護航，筆者承擔班主任九年有余，現以高三學生為例，淺談自己如何抓住學生學習“窗口期”開展教育管理工作。（剩余2907字）
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抓住學生學習“窗口期”，提高班主任管理效率
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