PBL在小學(xué)英語(yǔ)教育中促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的可能性與挑戰(zhàn)

引言

在新課標(biāo)背景下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的教育理念。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)作為一種以學(xué)生為中心的教育方法，被認(rèn)為是一種有效的跨學(xué)科學(xué)習(xí)策略。然而，在小學(xué)英語(yǔ)教育中如何有效地實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、如何面對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)，仍然是待解決的問題。本文旨在探討PBL在小學(xué)英語(yǔ)教育中促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的可能性與挑戰(zhàn)，以期為教師提供一些實(shí)施PBL的策略和建議。（剩余5285字）