雙減之下,家校共育
——小學課外閱讀指導課研究
摘要：為了最大程度提高學生的閱讀能力，教師不僅要利用課文內容開展教學活動，幫助學生掌握閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣，還要進行拓展和延伸，開展課外閱讀活動。在此過程中，教師應積極與家長進行互動和交流，形成教育合力，圍繞課外閱讀提供恰當指導，在落實雙減政策的同時，提高學生的語文核心素養(yǎng)。
關鍵詞：雙減 家校共育 小學語文 課外閱讀指導
因尚未積累充足的閱讀經驗，語文知識基礎較為薄弱，因而小學生在進行課外閱讀時常會遇到更多的困難和問題。（剩余4598字）