數(shù)字化時代職業(yè)教育課程建設的反思與行動策略

［摘要］ 數(shù)字技術已經(jīng)成為課程組織形式與實施方式變革的重要推力，為職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程資源的均衡配置提供了技術支撐，為職業(yè)教育課程生態(tài)系統(tǒng)的重塑提供了新動能，更是為職業(yè)教育課程教學的變革提供了新手段。但是，數(shù)字化時代的職業(yè)教育課程建設中還存在諸多值得反思的地方：在理念層面技術理性過度張揚遮蔽了人的價值，在課程內(nèi)容層面顯性技術知識排斥了隱性知識價值，在課程實施層面“技術主義”范式僭越了師生的主體性價值，在課程結(jié)構層面知識結(jié)構的碎片化導致了能力邏輯的斷裂。（剩余11502字）