課程思政高質量教學融入的實踐研究

——以“飲水鳥模型探究”為例

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摘 要 本研究以“飲水鳥模型探究”為例，介紹了課程思政高質量融入“大學物理”具體課程學習實踐活動中的“表里融合、導學拓展、知行合一、起落一致”的教學樣式，探討了優(yōu)化創(chuàng)設思政元素大情境教學，問題驅動兼顧情境性和體驗性，打通理論學習和實驗活動，師生共建積累思政成果等具體舉措。通過課程內容教學為思政教育價值塑造提供實踐情境和真實反饋，通過課程思政開展為具體的學習實踐活動注入精神支持和科學方法論指導，將提升課程的“思想性、引領性”與提高“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”結合起來，對課程思政開展和課程高質量建設的有機統(tǒng)一進行了實踐研究，取得了較好的成效。（剩余7742字）