以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

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摘 要 為在基礎(chǔ)教學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)課程中開展以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)，強(qiáng)化工程意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，法國教育部針對工程師預(yù)科物理和化學(xué)類課程提出了六項(xiàng)能力指標(biāo)。本文以面向工程師專業(yè)的“物理實(shí)驗(yàn)（光學(xué)）”課程為例，介紹了以六項(xiàng)能力指標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課程內(nèi)容的重構(gòu)、過程性評價(jià)和終結(jié)性考核的實(shí)施方案和考核結(jié)果，取得的經(jīng)驗(yàn)可為同類課程的教學(xué)改革提供參考和借鑒。（剩余5819字）