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第一學段的學生心理承受能力較弱，認知能力有限，探究意識、反思意識不強。2022年版課標明確要求“注重幼小銜接”，有效實施科學性的評價是做好這項工作的重要環(huán)節(jié)之一。但是，在一些低年級課堂教學中存在著“重判斷，輕描述”“一錘定音”的評價現(xiàn)象，學生只是知其然而不知其所以然，學習積極性容易受挫，教學評價效果可能適得其反。（剩余221字）
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2024年第6期《討論吧》話題預(yù)告：如何在科學有效的評價中做好幼小銜接
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