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一、設計背景
2022年版課標指出,“整本書閱讀教學,應以學生自主閱讀活動為主”,強調學生在整本書閱讀中的主體地位;“引導學生了解閱讀的多種策略,運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法”,注重閱讀策略的指導,讓學生能夠不斷梳理與總結閱讀方法,逐步掌握不同文體的閱讀方式。
古典名著的閱讀對學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、形成文化自信具有重要作用。(剩余4741字)
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