圍繞“清楚”，分步導學

——《我的奇思妙想》教學設計

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教學目標

1.利用微課傳授方法，想清楚小發(fā)明的名字和神奇之處。

2.通過編寫習作提綱，說清楚習作內容和表達順序。

3.提取寫作知識，寫清楚小發(fā)明的樣子和功能。

教學過程

一、創(chuàng)設情境激興趣

同學們，學校的科技小組為了提高大家的創(chuàng)新思維，準備舉辦一次創(chuàng)意發(fā)明展覽會，展示大家的神奇小發(fā)明。主持這次活動的彭老師要求參加展覽的發(fā)明不但要有圖畫，還要有文字說明。（剩余3232字）