巧用提問策略，發(fā)展學生思維
——《呼風喚雨的世紀》（第二課時）教學實錄及評析
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一、闡明背景，調(diào)動思維
師：通過第一節(jié)課的初讀學習，同學們提出了很多問題，老師進行了匯總。
（出示）
師：有這樣一個問題——“短短幾百字，就寫出了曾經(jīng)幾千年和如今近百年的時代變化，這究竟是一位怎樣的作家呢？”我想問問大家，有沒有人在讀課文時，頭腦中閃過同樣的問題？
（一學生舉手）
師：還真有人想過，你是怎么想到的？
生：我在想作者為什么起這個題目。（剩余4818字）