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多元建構：高校傳統(tǒng)文化教育的實施進路

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【摘 要】 高校傳統(tǒng)文化教育應該以學生為導向，通過學習主體自建、主體與主體間互建、社會各主體共建等多層次的統(tǒng)一性建構，幫助大學生實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化知識和價值的學習，這種建構性學習是傳統(tǒng)文化教育的應然要求和解決實然問題的根本進路。在一定的社會文化背景下，傳統(tǒng)文化教育的實施需要“教”與“學”主體自建發(fā)揮奠基性的作用，同時也需要學校主體間的互建、對話與協(xié)作，以及社會各主體在傳統(tǒng)文化教育資源方面的交流與共建。（剩余8666字）

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