義務(wù)教育階段音樂學(xué)科核心素養(yǎng)評價

——基于德爾菲法的賦權(quán)研究

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摘要：教育評價事關(guān)教育發(fā)展大計，由知識評價轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)評價是當今教育評價改革的攻堅之舉。2022年版新課標實施以來，如何綜合和科學(xué)地評價義務(wù)教育階段音樂學(xué)科核心素養(yǎng)一直是素質(zhì)教育評價實踐中的熱點和難點。研究通過文獻分析、專家訪談等方式確定義務(wù)教育階段音樂學(xué)科核心素養(yǎng)評價指標框架，并量化評估了義務(wù)教育階段音樂學(xué)科核心素養(yǎng)四大維度（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解）下13個準則層和34個子準則層指標的重要性水平，既為提升義務(wù)教育階段學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)明確了具體方向，為音樂教師落實核心素養(yǎng)培育提供了路徑指導(dǎo)，也為更好地推動音樂課程教改提供了有益參考。（剩余15324字）